提要：汉语易混淆词的辨析近年来成为词汇界研究的热点之一。本文结合HSK动态作文语料库中的偏误语料，对“拥有”与“具有”进行辨析，研究其产生的偏误原因，以便为汉语作为第二语言的词汇教学研究提供一些建议和方法。

关键词：易混淆词；偏误；词义；搭配关系

1

绪论

1.1

选题缘起

词汇教学是汉语作为第二语言教学中的重点之一，而同义词近义词中的易混淆词教学一直是令教师困惑和头疼的问题。杨寄洲（：96）指出：“外国汉语学习者一旦学完了汉语的基本语法并掌握了个左右的常用词语以后，就会遇到同义词、近义词用法方面的问题。”

动词是现代汉语中三大实词之一，同义词教学中同义动词的辨析，一方面为明确不同动词的使用方法从而更准确地表达学习者心中所想提供了便利，另一方面也更容易产生混淆和偏误。本文以汉语同义动词“拥有”与“具有”为例，结合HSK动态作文语料库里的偏误进行分析探讨，希望能为汉语作为第二语言的词汇教学提供一些思路和方法。

1.2

研究目的和意义

近年来，不少学者从中介语的角度对同义词近义词进行辨析，角度新颖且有新的发现。但从目前来看，词汇学本体仍然是辨析同义词近义词最常用的角度。本文立足于词汇本体，结合实际运用中出现的偏误，从意义和词语运用的角度进行辨析，希望能为同义词近义词的辨析提供一些建议和方法。

另外，本文结合北京语言大学HSK动态作文语料库和北京大学CCL语料库，对同义动词“拥有”与“具有”的使用情况进行偏误分析，总结出现偏误的原因，发现外国学生学习汉语的特点，希望为对外汉语词汇教学和词汇本体研究提供新思路。

1.3

研究方法

1.3.1历时与共时相结合的研究方法

随着汉语双音节化趋势的增强，一些词语因为带有相同语素而变得容易混淆。本文采用语素分解的方法，从历时的角度对“拥”与“具”进行词义区别，并结合当前“拥有”与“具有”的含义进行辨析，希望能明确两者的异同。

1.3.2语料库语言学的研究方法

语料库是进行现代汉语词汇研究的客观依据。它基于人们在自然状态下对词语运用情况的量化统计，可以用来提高语言学研究的可信度，为对外汉语词汇教学提供客观依据。本文采用北京语言大学HSK动态作文语料库和北京大学CCL语料库对“拥有”与“具有”进行偏误分析，希望能为这一组同义动词的辨析提供客观依据。

2

汉语同义动词“拥有”与“具有”偏误情况考察

2.1

“拥有”的偏误情况分析

北京语言大学HSK动态作文语料库错误信息统计中收录含“拥有”词条的语料共有11条，笔者对这11条偏误语料进行筛选分析，总结归纳如下：

“回避”和“泛化”是学生学习目的语时最容易出现的偏误。本文把应用“拥有”而用其他词语这一情况视为“回避”，把应用其他词语而用“拥有”这一情况视为“泛化”。由表可知，学生对“拥有”进行泛化的情况居多。

2.1.1应用“拥有”而用其他词语的情况分析

这类偏误多属于混淆两词的本身意义。具体语料如下：

（1）我自我介绍，我叫×××，三十五岁，拥有{CC2拥}[1]巴士司机牌照，牌照拥有十年，无不良记录，本人高中程度。

（2）首先通过对话来知道子女的爱好、价值观，然后一起拥有{CC2相受拥着}共同的爱好。

（3）我在中国学习的时间不长，可是在这段时间里我应该珍惜时间努力学习，大学毕业时，希望拥有{CC2把握}十分丰富的知识和汉语的表达能力，高高兴兴地毕业。

2.1.2应用其他词语而用“拥有”的情况分析

这类“拥有”的泛化问题比较复杂，多是由于不清楚词语的本身意义或者不清楚词语的习惯搭配而引起的。举例如下：

（4）我觉得三个和尚的心理是人类共有{CC拥有}的，所以要好好研究。

（5）抱着{CC拥有}这种态度，能获得别人的信任吗？

（6）后来有报道这家超市卖的“绿色食品”并不达标，而且超市的人员也并不知道“绿色食品”到底具备{CC拥有}什么条件的才能说是。

（7）当然这种情况只是会发生在不愿意缔结{CC拥有}婚姻的人的身上。

2.2

“具有”的偏误情况分析

北京语言大学HSK动态作文语料库错误信息统计中收录含“具有”词条的语料共有13条，本文对这些材料进行了分析，总结归纳如下：

*注：此处的其他词语是指除“拥有”以外的词语。

由表可知，应用其他词语而用“具有”的语料比例占92.3%，说明“具有”的偏误中泛化的情况占大多数。下面对这13条语料进行分类分析。

2.2.1应用“具有”而用其他词语的情况分析

这类偏误语料只有一条，是由于不清楚“具有”与“具”两词在现代汉语中的用法。具体语料如下：

（8）毕业于瑞士国立大学并专攻旅游与酒店管理，本人曾在瑞士一间有名的旅游公司实习了三年，不仅在旅游业方面有丰富的经验，且具有{CC2具}浓厚兴趣。

2.2.2应用其他词语而用“具有”的情况分析

2.2.2.1应用“拥有”而用“具有”的情况分析

这类偏误句子的主语均为人，语料如下：

（9）由于他们拥有{CC具有}不同的生活方式、不同的价值观念，他们认为没什么可谈的。

（10）随着我们每个人所拥有{CC具有}的粮食的增多，我们可以享受富有的生活。

（11）他虽然是个大老板，拥有{CC具有}三家布料纺织厂家，但是还是经常与员工聊天，一点自我炫耀的感觉都没有。

（12）我爸爸妈妈、我的三个哥哥他们都是在一个偶然的机会下遇到他们的另一半从而迅速了落入情网的，他们都拥有{CC具有}美满的家庭。

2.2.2.2应用其他除“拥有”的词语而用“具有”的情况分析

这类偏误中与“具有”相混的词有“包含”“形成”“有”等。具体语料如下：

（13）由于汉语里边内容包含{CC具有}了中国的历史、故事、神话等等，这已能使人们兴奋与快乐了。

（14）世界上所有的人在自己内心里面有{CC具有}一种利己心。

（15）青少年时常出现情绪不安，容易形成{CC具有}反抗心里。

（16）所以努力抽出{CC具有}一起聊天儿的时间，那将比以前更多理解对方，那么“代沟”问题也能解决。

3

汉语同义动词“拥有”与“具有”偏误原因分析

3.1

主观原因分析

3.1.1学习者自身因素

语言学习者一般会对目的语中看似高深的词语感到好奇，觉得使用它们就会显得自己的语言水平高人一等而导致误用产生偏误。就像中国学生学英语总喜欢用英语母语者都不熟悉的词语一样，外国学生学汉语也总喜欢把一些看似抽象的词语泛化使用。以“拥有”和“具有”为例，老师解释“拥有”时可通过一定情景，比如拿着学生的一样东西让学生说他/她拥有什么；而因为“具有”一般跟一些抽象事物相联系，所以老师在解释“具有”时只能通过一些例句来强化学生对“具有”的认识，学生就会觉得该词看起来很高深而在课下泛化误用“具有”。由表2可知，“具有”的泛化情况还是比较多的。

3.1.2母语干扰

学生在学习第二语言的过程中受到母语干扰的现象是十分普遍的。这在学术界被称为母语负迁移。外国学生在学习汉语的初级阶段非常容易受到母语干扰，而且每个国家的学生情况不相同。在辨析“拥有”和“具有”时出现偏误的学生国籍繁多，本文仅以英语母语的学生为例进行分析，说明学生母语对辨析这一对词的影响。笔者查阅了《新汉英词典》，发现“拥有”和“具有”都用possess来解释。根据《牛津高阶英语词典》的解释，possess有许多义项，其中两个为：①tohaveorownsth（拥有）；②tohaveaparticularqualityorfeature（具有）。例句如下：

（17）Hewaschargedwithpossessingashotgunwithoutalicence.

他被控无照拥有猎枪。

（18）I’mafraidthisistheonlysuitcaseIpossess.

这恐怕是我仅有的一只手提箱。

（19）I’mafraidhedoesn’tpossessasenseofhumour.

恐怕他不具有什么幽默感。

（20）Hecreditedherwithamaturityshedidnotpossess.

他认为她具有成熟的气质，其实她并非如此。

由上可知，英语母语学习者在表达“拥有”和“具有”这两种意思时使用的是同一个词，而汉语把这两种意思分别用两个词来表示，这就加大了英语母语学习者混淆“拥有”和“具有”的可能性。

3.2

客观原因分析

“拥有”与“具有”在汉语母语者看来不算是容易混淆的一对词，因而老师在处理时容易轻视它们之间易混淆的地方而模糊处理。本人走访了有对外汉语教学经验的同学，发现他们几乎不把“拥有”和“具有”放在一起辨析，而习惯把“有”和“具有”、“拥有”和“具备”放在一起，学生仅仅凭借母语与目的语之间的转换解释很难辨析清楚“拥有”和“具有”这一对词。

4

汉语同义动词“拥有”与“具有”辨析

张博（：88）中指出，词语辨析要以词义和搭配关系为重心。本文遵循这一观点，以词义和搭配关系为框架，从词汇本体角度对“拥有”与“具有”进行辨析。

4.1

词义本身角度

4.1.1古代汉语中“拥”与“具”的差异

从语素分解来看，“拥有”与“具有”仅有一字之差，那么我们不妨从这两个不同语素入手探究二者的差别。

“拥”是一个从手、雍声的形声字，本义为抱。许慎的《说文解字》没有收录“拥”这个字，但在西汉刘向的《列女传》中却有这么一句话：“闭门，聚众鸣鼓。众恐，拥柱而歌。”“拥”发展到后来增加了“占有”之意。《汉书·李广苏建传》：“律曰：‘苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山。’”《三国志·诸葛亮传》也有“拥百万之众”这种说法。从这里可以看出，“拥”是以自我为中心向外辐射的一个动作，而且常常带有相关事物数量多、体积庞大之意。

“具”是一个甲骨文会意字，在许慎《说文解字》中解释为“共置也。从廾，从貝省”，本义为准备饭食或酒席。在后来的词义演变发展中逐渐有了“备办”“完备”之意。《广韵》中对“具”的解释为“备也，办也。”《史记·项羽本纪》：“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。”这个“具”是完备、详尽的意思，有点副词意味。《孙子·谋攻》：“修橹，具器械，三月而后成。”后来“具”增加了“有”这个意思。明代魏学洢的《核舟记》：“罔不因势象形，各具情态。”清代黄宗羲的《柳敬亭传》：“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”从此可知，“具”是向内辐射的一个聚拢动作，是把一些条件准备好使自己本身发生一些变化，以便为下一步的动作实施打下基础。

4.1.2现代汉语“拥有”与“具有”的词义差异

《现代汉语词典》（第5版）对“拥有”与“具有”的解释如下：拥有：（动）领有；占有（大量的土地、人口、财产等）。具有：（动）有（多用于抽象事物）。从词典的注释可知，“拥有”与“具有”都是表达领属意义的动词，但动作行为本身有细微差别。

4.1.2.1动作行为本身在规模或数量上的差异

“拥有”本身带有一种规模较大、数量较多的意味。例如：

（21）她心里清楚，他们之间不会有任何结果，但离开他就意味着失去眼前所拥有的一切。

（22）11—13世纪，威尼斯拥有强大的海军，独霸欧洲与东方的贸易。

“具有”本身没有规模或数量上的限制。例如：

（23）我知道，若想进入这家有实力的公司，必须具有一定的影响力。

（24）有些人工合成色素具有毒性甚至致癌性。

4.1.2.2动作行为本身在主观、客观倾向性上的差异

“拥有”的主观倾向性较为明显，即动作行为由主语发出而不太受外界客观因素影响。例如：

（25）演艺圈就意味着进入了一场毫无规则的比赛。这种比赛，是一种要么拥有一切、要么一无所有的比赛。

（26）柴达木盆地拥有22万平方公里的面积。

“具有”的主观倾向性较弱，该动作行为常常需要借助客观环境的对比衬托。例如：

（27）在中国军事史上具有开创意义的军队政治工作的建立，是由周恩来在黄埔军校开始的。

（28）这位领导对于成名已久的王治郅所具有的出色篮球天赋极为欣赏，向我们详尽描述。

4.2

搭配关系角度

词语是要用到句子中去的，因而一个词与前后词语的搭配关系成了同义词近义词辨析的重要依据。本文从词汇和语法的角度出发，试着辨析“拥有”与“具有”这一对词，并从中得到了一些收获。

4.2.1词汇方面：适用对象方面的差异

4.2.1.1行为主体不同

“拥有”的行为主体主要是人或由人组成的机构团体。例如：

（29）荷兰人把郁金香当作黄金，以拥有这种花的多少，作为自己财富的标志。

（30）巴西利亚没有任何古迹，但是它却拥有很多风格新颖、美观、实用的建筑物。

“具有”的行为主体可以是人也可以是事物。例如：

（31）丁教授在“中戏”及整个舞美界具有极大的影响力。

（32）臭氧是大气中的微量元素，是一种具有微腥臭的气体。

4.2.1.2关系对象不同

“拥有”与具体事物和抽象事物均可相搭配。例如：

（33）这是一座将电视转播技术楼与记者专用宾馆合为一体、拥有现代化技术设备的综合性建筑。

（34）这所省重点中学拥有很强的师资力量。

“具有”多与抽象事物相搭配。例如：

（35）本来，我是完全可以在戏中满足一下英雄救美的愿望的，可具有讽刺意味的是，导演并没有让我把这个好事做到底。

（36）面对任何事都能保持微笑，是一种天赋。我想，魔术师约翰逊就具有这种天赋。

4.2.2语法方面：句法功能方面的差异

4.2.2.1所带宾语是否为光杆词语[2]

“拥有”能以光杆词语作为它的宾语，而“具__________有”一般不能。例如：

（37）明天，永远属于那些拥有梦想并愿意为之奋斗的人。

（38）如今市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。

（39）这个小女孩对音乐具有天生的悟性和灵性。

（40）在几场比赛中，他们会举行舞龙或武术表演，或者分发他们认为具有中国风味的礼品。

4.2.2.2常用于肯定形式还是否定形式

“拥有”常用于肯定形式，用于否定形式时也不直接在“拥有”前面加否定词。例如：

（41）离开这个岗位对他来说就意味着失去他现在所拥有的一切。

（42）这座房子她已不再拥有。

“具有”可用于肯定形式或者否定形式，用于否定形式时一般在“具有”前加“不”。例如：

（43）他喜欢讲冷笑话，但是他不具有讲冷笑话所必需的幽默感。

（44）这种植物不具有很高的药用价值。

5

结语

5.1

本文初步结论

本文从词汇学本体出发，以北京语言大学HSK动态作文语料库和北京大学CCL语料库中的偏误语料为客观依据，对汉语同义动词“拥有”与“具有”进行辨析，最终得出以下结论：

第一，“拥有”与“具有”在汉语母语者看来不算是一对难辨析的词，但是外国学习者在使用这两个词的过程中经常出现误用混淆的现象，其中以该用“拥有”的地方误用为“具有”最为显著。虽然这一对词的混用比例不比别的易混淆词大，但是在对外汉语教学中也应引起足够的重视。

第二，引起“拥有”与“具有”混淆的原因是多方面的，其中主观方面的原因如学习者自身好奇因素、母语负迁移等影响较大。教师在教外国学生汉语时忽视对这一对词的辨析则是造成两词混淆的客观原因。

第三，从词义上看，“拥有”与“具有”在古代汉语中的区别比较明显，现代汉语词语双音化的趋势导致“拥”与“具”增加了相同的语素“有”，从而给辨析两词增加了难度。从共时角度上看，这两个动作行为本身在规模或数量上以及主观或客观倾向上有细微差别。

第四，从搭配关系上看，“拥有”与“具有”在行为主体和关系对象上有差异，在句法功能上也有区别（如所带宾语的种类不同），二者经常存在的句类也不同。

5.2

有待进一步解决的问题

限于篇幅和精力，本文只选择了HSK动态作文语料库进行偏误分析，语料数量有待扩充。从历时角度分析二者区别时查阅的古籍不多，语料不能连贯反映词义的演变发展。从共时角度辨析这对同义动词时只着眼于二者的不同点而没有深入研究二者的相同点，所得结论有待进一步检验。

[1]北京语言大学HSK动态作文语料库中{CC}为错词标记，是把错词放在{CC}中CC的后面，{CC}前为正确的词。

[2]这里所说的光杆词语是指没有修饰语修饰的名词。

参考文献

葛本仪（）《现代汉语词汇学》，济南：山东大学出版社。

古代汉语常用字字典编写组（）《古代汉语常用字字典》，北京：商务印书馆。

刘叔新（）《现代汉语同义词词典》，天津：南开大学出版社。

牛津大学出版社（）《牛津高阶英语词典》（第7版），北京：商务印书馆。

王力（）《古代汉语》，北京：中华书局。

[东汉]许慎（）《说文解字》（字源增补版），郑州：中原农民出版社。

杨寄洲（）课堂教学中怎么进行近义词语用法对比，《世界汉语教学》第3期。

张博（）外向型易混淆词辨析词典的编纂原则与体例设想，《汉语学习》第1期。

中国社会科学院语言研究所词典编纂室（）《现代汉语词典》(第5版)，北京：商务印书馆。

周祖谟（）《汉语词汇讲话》，北京：人民教育出版社。

附录一：“拥有”的偏误语料

（1）我自我介绍，我叫×××，三十五岁，拥有{CC2拥［F擁］}巴士司机牌照［B招］，牌照［B招］拥［F擁］有十年{CQ了}，无不良记录［F録］，本人高中程度。

（2）我觉得三个和尚的心理［B里］是人类共有{CC拥有}的，所以{CQ要}好好研究{CC说谈}。

（3）一般的亲属关系和这篇文章的和尚也许完全两码事{CJs}，但我认为做人不应该都依靠别人，应该自己来处理自己的事，［BC。］还{CC1再说}应该有{CC拥有}互相帮助的精神，［BC。］不应该总想自己一个人得到好处，［BC。］要不然自己想得到的东西就像故事里

的水一样，总有一天会消失的。

（4）抱着{CC拥有}这种态度，能获得别人的信任{CC信用}吗？

（5）首先通过对话来知道子女的爱好、价值观，然后一起拥有{CC2相受拥着}共同的爱好。

（6）第二，保持{CC拥有}长时间或时常{CC常时}的谈话{CD时间}。

（7）这样的情况下，孩子对自己的家，自己的父母不太{CJ-sy能}适应而跟有{CC拥［B用］有}共同话题{CC2话}的朋友多{CJX}接触。

（8）我在中国学习的时间不长，可是在这{CQ段}时间里我应该珍惜时间努力学习，大学毕业时，希望拥有{CC2把握}十分丰富的知识和汉语的表达能力，［BC。］高高兴兴地毕业。

（9）后来有报道［BD；］这家超市卖［B买］的“绿色食品”并不达［C］标的{CJsd}［BQ，］而且超市的人员也并不知道“绿色食品”{CJX}到底具备{CC拥［B佣］有}什么条件的才能说是{CC它}。

（10）有钱的人，富有{CC拥有}得不得了，没有钱的人，差不多整天在街上坐着。

（11）当然这种情况只是会发生在不愿意缔结{CC拥有}婚姻的人{CJ-zxy的身上}。

附录二：“具有”的偏误语料

（1）毕业于瑞［B端］士国立大学并专［B传］攻旅游与酒店管理，本人曾在瑞［B端］士一间有名的旅游公司实习了三年，不仅在{CC对}旅游业方面有丰富的经验，且具有{CC2具}浓厚兴趣。

（2）由于汉语里边{CQ的}内容包含{CC具有}了中国的历［C］吏、故事、神话等等［BD……］，［BC。］这已能使人们{CD的}兴奋{CC兴趣}与快乐了{CC的}。

（3）由于汉语里边{CQ的}内容包含{CC具有}了中国的历［C］吏、故事、神话等等［BD……］，［BC。］这已能使人们{CD的}兴奋{CC兴趣}与快乐了{CC的}。

（4）由于他们拥有{CC具有}不同的生活方式、不同的价值观念，他们认为没什么可谈的。

（5）青少年时常出现情绪不安，容易形成{CC具有}反抗心理。

（6）所以努力抽出{CC具有}一起聊天［B无］儿的时间，那{CQ将}比以前更{CD多}理解对方，那么“代沟［C］”问题也能解决。

（7）现在很多国家还有{CC具有}饥饿的问题，［BC.］而且还是{CJX}死于饥饿的人很多，［BC.］这［C］就是悲剧。

（8）随着{CC在}我们每个人所拥有{CC具有}的粮食的增多，我们可以享受富有的生活。

（9）男人［L］拥有{CC具有}力气和勇气，［BC、］女人［L］{CJ+wy具有}温柔{CC温暖}{CD和}冷静。

（10）他虽然是个大老板，拥有{CC具有}{CD了}三家布料纺织{CC织纺}厂家，但是还是经常与员工聊天，一点自我［BD，］炫耀{CC骄傲}的感觉{CC2语}都没有。

（11）当然每一个人在自己的房间{CC屋房}或者私人{CC私下}场所有{CC具有}自由{CJX}吸烟，但是在公共场所每个人不能实行{CD有}恶的作为而{CD不能}影响到公共的健康或者影响青少年的生活习惯。

（12）我爸爸妈妈、我的三个哥哥他们都是{CQ在}一个偶然的机会{CQ下}遇到{CC相遇}［BD……］{CJ-by他们的另一半}从而迅速了落入情网的，他们都{CC有}拥有{CC具有}美满的家庭。

（13）想知［C］道以前我做什么，［BC。］{CQ就}故意地或者不知不觉地拿出来我拥有{CC具有}的歌曲，听着休息。

选自《第三届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会论文选集》

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